ICT&E  /  GTP  /  GTP – History – from 1998 to 2013

GTP – History – from 1998 to 2013


Global Teenager Project

How it all started
GTP Country Coordinators (Archive until 2013)
GTP Greetings
Dutch Schools in GTP (Archive)
Fasen Learning Circles
Phases Learning Circles
Phasen German
Phases Français
Los Pasos Español
Johan Kooij Fellowship

Today’s Learners are Tomorrows Leaders

How it all started.
The Global Teenager Project was initiated by IICD in The Hague in 1998 and has since connected 1000’s of schools globally and served over 250.000 students in their global learning adventures. The engine behind the Global Teenager Project is the ‘Learning Circle’, a proven concept created by Dr. Margaret Riel (USA). Learning Circles are virtual environments for intercultural exchange and learning.
Twice a year, under professional facilitation, groups of 8 to 12 classes from all over the world form a Learning Circle by linking up via Wiki and Web 2.0 tools. The Learning Circles are conducted in English, French, Spanish, German, Dutch, Slovenian, Ukrainian, Papiamentu and Arabic. In several countries national or regional Learning Circles are developed in local languages and even the ministry of Slovenia has identified the concept of Learning Circles as such a valuable methodology that we are now in process of training all schools in Slovenia to anchor Learning Circle driven learning in the classroom.
Learning Circle Methodology
The classes select a theme from a shortlist of topics such as health, gender equality, environment, human rights, MDG’s global citizenship, united beyond our deversity or simply ‘my life’. For the next 10 weeks the pupils in each Learning Circle communicate via email or wikis on that one topic, using a structured six phase method. On our website www.globalteenager.org these phases are explained in detail. Although the Global Teenager Project initially started as a project designed just for high school students, the project has now been expanded and includes children of all abilities including Gifted & Talented and SEN. Age groups from 9-12, 12-15 and 15-18 offer a place to learn for all.
Why do we offer GTP?
We believe in bringing people together and thereby raising cultural awareness towards a generation of better understanding. Learning Circles offer hands-on learning for critical thinkers in the 21st Century, based upon the 4 pillars of Unesco: Learning to know, learning to do, learning to be and learning to live together.
Professional Development
Though we strongly believe in ownership of learning by students, the teacher still plays a key, though changing role in the learning process. The Global Teenager Project offers an online Learning Circle Methodology Course that addresses teachers and future teachers interested in developing solid understanding of the Learning Circle methodology in order to participate successfully with their students in Learning Circles. Once mastered the full depth of the Learning Circles, GTP offers a rich and dynamic international learning environment network where students work and learn together with more than 20.000 students in 40+ countries. GTP literally brings the world into a classroom.
The Global Teenager Foundation
Until 2011 the Global Teenager Project was fully funded by IICD and we have set partnerships with iEARN International, the British Council and Plan International. Due to political changes in The Netherlands and the global economical crisis, GTP has lost its main funding. To sustain Global Teenager Project’s activities the Global Teenager Foundation was established as a non-for-profit NGO in May 2011. The board of trustees represent 7 of the 42 active countries in Global Teenager Project and covers 5 continents; as reflection of the global dimension of Global Teenager Project.
Global Teenager Foundation Today
The current focus of GTP is to enhance the quality of the LC, innovate and ensure a sustainable support infrastructure. This is a multi-level partnership coupled with an internal review of structure and processes with the Critical Thinking Consortium, Peer Scholar, Research institutions and local communities.
Critical Thinking: The aim of the partnership with the Ontario Institute of Studies in Education (OISE) in Toronto Canada is to research how, through improved questioning and specific thinking skill strategies; we can improve the learning for students in the Learning Circle. The research is lead by Garfield Gini- Newman, senior lecturer at OISE and a consultant with The Critical Thinking Consortium (TC2) in Canada. Through the six-phase process of introductions, questions, research, analysis and summaries, we will weave in the critical thinking skills so that teachers can apply those skills as part the Learning Circles phases with their classroom. The process is conducted transparently and the outcomes will be available for all teachers to apply in their future learning circle engagement.
Peer Scholar: The aim of our partnership with “Peer Scholar” is to offer educators the opportunity to engage their students in peer review and reflections at the summary and reflective phase of the Learning Circle process. Peer-assessment is a process whereby students grade the work of their peers rather than relying on an expert. Research demonstrates that the process will give learners the opportunity to delve into deeper learning; it promotes the sort of critical and creative learning that is challenging to promote and evaluate.
Quality and Innovation
GTP is working hard to ensure that quality learning results from the Learning Circle process. This starts with an internal training of GTP Learning Circle facilitators and in-country support by country coordinators who provide teacher training. Classes are grouped in small numbers allowing participants to engage in a more meaningful exchange. This year, GTP will be offering webinars and online training using Skype and other tools. A dedicated wiki groups a wealth of Web 2.0 tools to support learners and teachers at each phase of the Learning Circle. Such tools help teachers innovate and promote students’ engagement and transparency in sharing learning outcomes.
Inclusive education
GTP has taken the lead towards education for all offering inclusive Learning Circles. Such learning experiences are validated by the overwhelming enthusiasm of special needs educators who are enables to integrate multi-levels in a classroom working towards a more cohesive and understanding society.

GTP Country coordinators – Archive (until 2013)

Coordinator Country
Lucrecia Santiago Argentina
Proshanta Kumer Sarker Bangladesh
Elke Vandamme Belgium
Lucia Munoz Flores Bolivia
Issa Boro / Lassina Sawadogo Burkina Faso
Francois Donfack Cameroun
Anita Townsend (Ont) Canada
Anna Titawano Curaçao
Ghada Fathi Egypt
Poncelet Ileleji Gambia
Ebenezer Malcolm Ghana
Adwoa Sey Ghana
Vera Solymosi Hungary
Angule Gabriel Kenya
Lijiga Kolosovska Latvia
Rosine Zgheib Lebanon
Leroy Beldeh Liberia
Mimoza Anastovska-Jankulovska Macedonia
Lala Samuel Ranaivo Rakotondravelona Madagascar
Mourad Benali / Jamaldin Slimani Morocco
Ria Kattevilder The Netherlands
Abdou Adamou Niger
Issa Al Anqoudi Oman
Jean-Jacques Kabasubabo Kalombo RD Congo
Kinga Bereczki Romania
Abdoulaye Soumare Senegal
Darja Znidarsic Slovenia
Charlotte Tervit South Afrika
Betty Burgos Suriname
Doris Wu Taiwan
collaboration with PTC Soroti Uganda
Natasha Cherednichenko Ukraine
Leo Vincent United Kingdom
collaboration with Social Fund for Development, Sana’a Yemen
Lee Muzala Zambia
Justin Mupinda Zimbabwe
Natasha Cherednichenko
Charlotte Tervit
Mimoza Anastovska-Jankulovska
Lala Samuel Ranaivo Rakotondravelona
Issa Boro
Francois Donfack
Lucrecia Santiago, Dario Martin


GTP Greetings

From: Abdou ADAMOU – Global teenager Project Niger
Bonjour Bob,
C’est un plaisir pour moi d’apprendre que les néerlandais débuteront la formation du GTP très bientôt.
Je leur presente au nom de GTP-Niger mes encouragements et leur souhaite plein succès.
From: Ebenezer Malcom – Global teenager Project Ghana
Dear Bob,
On behalf of GTP Ghana, we extend to you our warm greetings!
We hope the workshop will expose the teachers to new ideas of learning virtually.
We hope to work with you in course of the September Learning Circle.
Wishing you fruitful Learning Circle Workshop
Cheers, Ebenezer
From: Issa Boro – Global teenager Project Burkina Faso
Dear Bob and Dutch GTP teachers,
Je vous transmet les salutations de GTP Burkina Faso et souhaite plein succès à votre atelier.
Je souhaite et espère rencontrer beaucoup d’entre vous dans les cercle d’apprentissage en français.
Bien cordialement,
Issa Boro, DUCM – Université de Ouagadougou
From: Natasha Cherednichenko – Global teenager Project Ukraine
Dear colleagues from Netherlands,
All Ukranian GTP participants send you a warm greetings with introduction GTP workshop. It’s wonderful to have new members of our Global village. Hope to meet with all of you online during September Learning Circle.
Best regards,
Natasha Cherednichenko and teachers – GTP participants
From: Lucrecia Santiago – Global teenager Project Latin America
Dear  Bob,
Teachers and pupils German GTP, from Latinamerica and especially from Argentina we send to them greetings and give the welcome to GTP Family. We hope that next year you could take part of the Spanish Learnig Circle.
Lucrecia Santiago
From:  Mimoza Anastovska-Jankulovska – Global teenager Project Macedonia
Dear new colleagues, dear Bob,
Wellcome in our global family. Macedonian colleagues wish you successful Learning Circles.
From: Kinga Bereczki – Global teenager Project Romania
Dear Bob!
Warmly welcome to our new colleagues! Romanian participants wish you successful Learning Circles.
Greetings from Romania,
From: Ligija Kolosovska – Global teenager Project Latvia
Dear Bob and all friend joining the GTP community,
It`s nice to know that our project is growing and becoming richer in terms of languages, countries and content.We, teachers in Latvia, wish you an interesting day on Thursday and fruitful project work this semester.
Looking forward to meeting you on-line,
Ligija Kolosovska on behalf of the Latvian GTP team
From: Lala Ranaivo – Global teenager Project Madagascar
Dear Bob and dutch colleagues,
On behalf of GTP Madagascar I send you the warmest greetings from your malagasy colleagues. We wish you a very successful workshop. Looking forward to meeting you during the next french, english and german LC.
Lala Ranaivo
From: Darío Martín
Dear Bob and Teachers of Netherlands:
From the Spanish Circles we wish them successes.
We greet and give the welcome to the Global family.
It gives hope to find all of you in some Circle of Learning in Spanish.Estimado Bob & Profesores de Netherlands:
Desde los círculos españoles les deseamos éxitos. Saludamos y damos la bienvenida a la familia Global. Deseamos encontrar a todos ustedes en algún Circulo de Aprendizaje en Español.
Best Regards,
Darío Martín


Scholen in het Global Teenager Project (archief tot 2013)

Zie voor meer scholen het Learning Circle Archief


Voortgezet Onderwijs
2College – Oisterwijk
Accent Capelle Praktijkonderwijs – Capelle a/d IJssel
Alberdingk Thijm College – Hilversum
Alberdingk Thijm Mavo – Hilversum
Alfrink College – Zoetermeer
Amigos – Hilversum
Andreas College – Katwijk
Ashram College – Alphen aan de Rijn
Berlage Lyceum – Amsterdam
Cambreur College – Dongen
Candea College – Duiven
Calvijn College – Den Haag
Carmel College Salland – Raalte
Christelijk Lyceum Zeist – Zeist
Christiaan Huijgens College – Eindhoven
Citaverde College – Roermond
Coenecoopcollege – Waddinxveen
College VOS – Vlaardingen
Commanderij College – Gemert
Coornhert Gymnasium – Gouda
Corlaer College – Nijkerk
Cosmicus College – Rotterdam
CSG Buitenveldert – Amsterdam
CSG De Heemgaard – Apeldoorn
CSG het Noordik – Vriezenveen
CSG Jan Arentz – Noord-Scharwoude
Da Capo College – Geleen
Da Capo College – Venlo
De Berkel – Zutphen
De Breul – Zeist
De Brug – Waalwijk
De Nuborgh – Elburg
De Nuborgh; locatie Brouwerskamp – Nunspeet
De Stichtse Vrijeschool – Zeist
Elde College – Schijndel
Emelwerda  College – Emmeloord
Erasmus College – Zoetermeer
Etty Hillesum Lyceum – Deventer
Gilde College (Woolder Meent) – Hengelo
Groene Hart Lyceum – Alphen aan den Rijn
Grotius College – Delft
Sg. Schagen locatie Oranjelaan – Schagen
Gymnasium Haganum – Den Haag
Haags Montessorilyceum – Den Haag
Helen Parkhurst – Almere
Hendrik Pierson College – Zetten
Het Nieuwe Eemland – Amersfoort
CSG het Noordik – Vriezenveen
Hofstad College 2 – Den Haag
Hooghuis Lyceum; locatie TBL – Oss
Huygens College – Amsterdam
IJsselcollege – Capelle a/d IJssel
Jac.P.Thijsse College – Castricum
Kath. SG. Etten-Leur – Etten-Leur
KGC – Nijmegen
KSG de Breul – Zeist
Libanon Lyceum – Rotterdam
Linneaus College – Haarlem
Lorentz Lyceum – Arnhem
Lyceum Oudehoven – Gorinchem
Marnix College – Ede
Montessori College Twente – Hengelo
Noordrand College – Rotterdam
Northgo College – Noordwijk
Novalis – Eindhoven
NSG Groenewoud – Nijmegen
Oranje Nassau College (Parkdreef) – Zoetermeer
O.S.G. Piter Jelles – Leeuwarden
OSG Schravenlant – Schiedam
Oostvaarders College – Almere
Oranje Nassau College – Zoetermeer
OSB – Amsterdam
Ostrea Lyceum – Goes
Pantarijn – Wageningen
PENTA Col. CSG Jacob v. Liesveldt – Hellevoetsluis
Petrus Canisius College – Alkmaar
Picasso Lyceum – Zoetermeer
Pius X – Almelo
Pontes Scholengroep Locatie Het Goese Lyceum – Goes
Revius – Doorn
RSG Broklede, Breukelen
RSG Slingerbos – Harderwijk
RSG ’t Rijks – Bergen op Zoom
RSG Tromp Meesters – Steenwijk
S.G. De Overlaat – Waalwijk
Scala College – Alphen aan de Rijn
SG Spieringshoek – Schiedam
SG Tabor, Locatie Werenfridus – Hoorn
SG Broklede – Breukelen
SG de Grundel – Hengelo
SG. Schaersvoorde College – Aalten
SG. St.-Canisius – Almelo
Sint Laurens College – Rotterdam
Stedelijk College – Zoetermeer
Thomas a Kempis College – Zwolle
Toorop mavo – Rotterdam
Twents Carmel College – Oldenzaal
Vechtdal College – Hardenberg
Veurs College – Leidschendam
Vincent van Gogh – Assen
Visser ’t Hooft Lyceum – Leiden
Werkenrode – Groesbeek
Wolfert Dalton – Rotterdam
Zeldenrust Steelantcollege – Terneuzen
Zernike College – Groningen
Zuiderzee College – Edam
Primair Onderwijs
Aloysiusschool – Geesteren
Alphonsus – Mariaparochie
Anne Frankschool – Meppel
Annie M.G.Schmidt – Spijkenisse
Basisschool De Regenboog – Wijbosch
Basisschool Heilig Hart – Den Haag
Bedir – Uden
Bs. de Bernadette – Loo
Camelot – Uden
CBS Groen van Prinsterer – Emmen
Christoffelschool SO en VSO (ZMLK) – Didam
De 7 Mijlen – Manderveen
De Bitswijk – Uden
De Bothoven – Enschede
De Korenaar – Helmond
De Leeuwerik – Uden
De Marimba – Spijkenisse
De Marke – Tubbergen
De Ontdekkingsreis – Driebergen
De Palster – Uden
De Piramide – Spijkenisse
De Schakel – Hoogvliet
De Wiekslag – Tubbergen
De Wilgenstam – Rotterdam
De Zevensprong – Helmond
Ds. Jac. Koelmanschool – Hoogvliet
Gereformeerde Basisschool De Kleine Beer – Leusden
Goede Herderschool – Rotterdam
Heijenoordschool – Arnhem
H. Hart – Fleringen
Het Spoor – Zeist
Jozefschool – Huissen
Openbare Montessorischool Jacob Maris – Rotterdam
Kadoes – Albergen
La Res – Enschede
Maria Basisschool – Helmond
Mariaschool – Dordrecht
Mariaschool – Langeveen
Mariaschool – Reutum
Mariaschool – Vasse
Marimba – Uden
Martin Luther Kingschool – Maartensdijk
Mauveschool – Dordrecht
Mgr. Bekkersschool – Spijkenisse
OBS De Drift – Grolloo
O.B.S. De Eendracht – Mijdrecht
OBS De Eshoek – Annen
OBS De Tweemaster – Capelle a/d IJssel
O.B.S. ’t Einder – Gemert
O.B.S. ‘t Prisma – Hoogvliet
OBS. ’t Waliën – Winterswijk
PCB De Duif – Spijkenisse
PCBS Het Middelpunt – Hoogvliet
De Regenboog – Maassluis
Regenboogschool – Amerongen
RK Basisschool St. Jozef – Uden
RKBS Jacobus – Hoogvliet
SBO De Spinaker – Enschede
SBO De Tender – Enschede
St. Trudo – Helmond
’t Landje – Rotterdam
’t Prisma (location Heersdijk) – Hoogvliet – Rotterdam
Openbare Montessorischool Tuinstad – Rotterdam
Willem Wilmink – Enschede
Zwaluwnest – Amersfoort
Speciaal onderwijs
De Brug – Rotterdam
Christoffelschool – Didam
Het Aladon – Aalten
Het Prisma – Arnhem
SG Mariendael – Arnhem
SG Mariendael – Apeldoorn
De Ruimte – Bergen
De Toekomst – Ede
De Wegwijzer – Ede
Werkenrode – Groesbeek



Januari Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
Februari Learning Circles PO/SO en VMBO Suriname – Curacao – Nederland
Februari Engels-, Frans-, Spaans-, Arabisch- en Duitstalige Learning Circles – GTP
Februari Learning Circle Echoes from the past; Poems for the fiuture
Februari Learning Circle Aflatoun – The world of money
Mei John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Ghana
Januari Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
Februari Learning Circles PO/SO en VMBO Suriname – Curacao – Nederland
Februari Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Februari Learning Circle Duits “Meine Hafenstadt”
Februari Learning Circle Water Wetlands
Februari Learning Circle’s PO en VO Rotterdam European Youth Capital
Maart Learning Circle Edukans (Pabo leerlingen in Nederland en Uganda)
Juni John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Wales
September Engels-, Frans-, Spaans- en Arabischtalige Learning Circles – GTP
November Lancering nieuwe website Global Teenager Project
Januari Learning Circle PO/SO Suriname – Nederland
Januari Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
Januari Learning Circle Suriname PO – Nederland ism Mastery Education
Januari Studiebezoek met Nederlandse leerkrachten aan Suriname
Februari Learning Circle Duits “21e eeuw”
Februari Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Maart Learning Circle Praktijkonderwijs Veiligheid
Mei Overeenkomst Stichting The Round Table  –  IICD ondertekend
Mei Learning Circles GTP wereldwijd tot 2012 vanuit Nederland gecoördineerd
Juni John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Nederland
September Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Oktober 2 Learning Circles op Coenecoop College
Januari Learning Circle ‘Ontdekken in weer en klimaat’ PO
Januari Learning Circle PO met scholen in Zoetermeer, thema: Zoetermeer 1000 jaar
Januari Internationaal Project/Learning Circle The richness within VO
Januari Internationaal Learning Circle Natural Disasters / Tsunami VO
Januari Internationaal Learning Circle Water / Wetlands VO
Januari Internationaal Project/Learning Circle PO USA – Nederland
Februari Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Februari Studiebezoek met nederlandse leerkrachten aan de USA
September Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Oktober Internationaal Learning Circle VO (SIZO – Zoetermeer)
Oktober Internationaal Learning Circle VO MDG´s / Global Citizenship (Experts op afstand) ism AliceO
Oktober Internationaal Learning Circle VO  Generation 2.0
Oktober Internationaal Learning Circle  PO Kids in contact / Middle East
89 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Februari Duitstalige Learning Circle ism ‘Train-de-trainer’ Kennisnet
Februari Learning Circle ‘Train-de-trainer’ PO: ‘3 Generaties’
Februari Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Februari Internationale Learning Circle VO: ‘Golfstroom en klimaat’
Februari Learning Circles in Arabisch, Frans en Engels ‘United Beyond Our Diversity’ ism iEARN Libanon
Maart Internationale Learning Circle PO: ‘Bij mij thuis’
Maart Learning Circle Veiligheid met vijf basisscholen in Uden
Juli John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Nederland
September Duitstalige Learning Circle – Global Teenager Project
September Engels-, Frans- en Spaanstalige Learning Circles – Global Teenager Project
Oktober Learning Circle Veiligheid
Oktober Learning Circle Europe
75 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Februari Spaanstalige Learning Circles (3 NL scholen nemen deel!)
Februari Learning Circle Global Citizenship ism iEARN en NCDO
Februari Learning Circle Liberation ism Echo’s project ism Pres-sence
Februari Learning Circle Power Users ism EDC-Europe en NBL
Maart 10 basisscholen in Hoogvliet in Learning Circle Veiligheid
Juni John Kooij Fellowship training landencoördinatoren in Cairo, Egypte
Augustus Scholing door ICT&E in Maleisië; 1000 docenten in Learning Circles
September Kennisnet continueert facilitering het Global Teenager Project Nederland
September Nieuw ‘Train-de-trainer’ aanbod met Learning Circles PO-VO-BVE
Oktober Aanvraag KANS-project: Learning Circle ‘Golfstroom en Klimaat’
November Lancering www.learningcircles.nl op de I&I conferentie
71 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles

Februari IICD draagt projectbeheer Global Teenager Project over aan Schoolnet Africa in Johannesburg
Februari Training program managers Titi Akinsamni en Andrea Aranguran door ICT&E
Juni John Kooij Fellowship training 32 landencoördinatoren in Pretoria SA
September Kennisnet ondersteunt en faciliteert het Global Teenager Project Nederland
September Start ‘Train-de-trainer’ met Learning Circles als model voor samenwerkend leren met pilot Learning Circle Europa
September Learning Circles ‘Train-de-trainer’
September Start ontwikkeling Learning Circles LWOO-scholen
September Pilot Spaanstalige Learning Circles
41 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Februari IICD initieert overleg tussen Kennisnet (Zoetermeer) en ICT&E over duurzame verankering van het Global Teenager Project
 April John Kooij Fellowship training in Nairobi, Kenia
ICT&E traint landencoördinatoren in Oekraïne, Macedonia en Indonesië in Learning Circle facilitering
Learning Circle ondersteuning op Jamaica; Caribbean Learning Circle pilot
24 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Februari John Kooij Fellowship training in Amsterdam
ICT&E traint landencoördinatoren in Slovenië in Learning Circle facilitering
Groei naar 22 scholen, 28 landen
Start met Franstalige Learning Circles
14 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Februari John Kooij Fellowship training in Den Haag
Het Global Teenager Project groeit naar 15 landen
ICT&E traint landencoördinatoren in Letland in Learning Circle facilitering
Augustus Nieuwe IICD program managers Neeltje Blommestein en Nathan Ducastel
12 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Maart Start ‘10 weken’ Learning Circle concept
Focus op brede thema’s: economics – geography – culture and history
7 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
Maart IICD ondersteunt ICT&E bij de facilitering van het Global Teenager Project
September Live video conference tussen Nederland en Zuid Afrika
Oktober De eerste ‘8 weken’ Learning Circle
December Program manager Lisette Gast
2 scholen/klassen nemen deel aan Learning Circles
IICD (International Institute for Communication and Developement – Den Haag) start met het Global Teenager Project programma
Program manager Maria Verheij – adoptie van Learning Circle concept

Individuele PO en VO Nederlandse scholen nemen deel aan internationale iEARN Learning Circles
Kruisheren Kollege (VO), Uden, Bob Hofman, docent informatiekunde
De Bijenkorf (PO), Houten
Margaret Riel ontwikkelde het Learning Circle concept ism met iEARN



De tijd nodig voor het proces van Verwerven, Valideren, Verwerken en Verstrekken van informatie met de werkvorm Learning Circle kan natuurlijk zelf ingedeeld worden.
Het voorbeeld hieronder beschrijft een Learning Circle van 10 weken.


Fase 1. Voorbereiden
Week 00:
Technische voorbereiding, account, e-mail adres etc.
Week 0:
Beeldvorming, inzicht en benodigde vaardigheden
Fase 2. Voorstellen
Week 1:
De docenten en de leerlingen stellen zich aan elkaar voor door
het sturen van een:
Introductiebrief van de klas / leerlingen per e-mail
Introductiebrief van de docent per e-mail
Klassenfoto op de website
Fase 3. Vraag stellen
Week 2 en 3:
Nu wordt de leervraag opgezet. Na oriëntatie op het thema stellen de leerlingen één leervraag op die ze als klas graag beantwoord zien; de sponsored question
Fase 4. Onderzoek en antwoorden
Week 4, 5, 6 en 7:
In deze periode worden door elke klas alle gestelde leervragen van de andere klassen betantwoord. Dit vraagt om onderzoek van bronnen, interviews, gesprekken etc. Het antwoorden gebeurt vanuit de eigen woon/leefomgeving en cultuur.
De antwoorden worden via e-mail verstuurd of on-line gepost.
Fase 5. Samenvatten en conclusies
Week 8 en 9:
In deze periode maken de leerlingen een samenvatting waarin ze verslag doen van het proces, de vragen en de antwoorden. Het is een prima moment voor reflectie op het eigen leren. Onder andere met behulp van de websitemaker kunnen leerlingen eenvoudig een website maken om de samenvatting on-line te presenteren.
Fase 6. Afsluiten
Week 10:
Tijd om afscheid van elkaar te nemen. De leerlingen sluiten de Learning Circle af door het schrijven van een gezamenlijk een afscheidsbrief aan de andere scholen. Leerlingen en de docent vullen het evaluatieformulier in. De Learning Circle sluit.


Phases English

The time frame for a full Learning Circle can be adapted by the designer of the LC.
The 6 phases below are a breakdown of a 10-week (Global Teenager Project) Learning Circle.The underlying information learning line consists of 4 steps:

  • Finding information
  • Validating information
  • Processing information
  • Presenting information


Week 00
Test of e-mail and login Virtual Classroom (VLE).Week 0
Introduction workshop, teachers prepare their students for participation in the LC. Discussion of responsibilities, skills, knowledge, awareness.
Week 1
Opening of the Learning Circle.
Teacher and students introduce themselves by sending a Class and Teacher letter and a class picture on the website.
Week 2-3
Each class formulates a question on their Learning Circle Theme.
Week 4-5-6-7
Each class responds to all the questions from the other classes in the Circle that have been sent within the specified timeline.
Week 8-9
Review of answers received, reflection on learning process.
Summarise and draw conclusions; write and send summary to partner schools in LC.
Week 10
Fill in Evaluation and send goodbye message to the Circle partners; the Learning Circle closes.


Phasen German

Der Zeitplan kann vom Moderator des Learning Circle angepasst werden.
Kennisnet und ICT&E bieten  5-,6-,8-,10- und 12-wöchige Learning Circle an und geben Hilfestellung.
Die untenstehenden 6 Fasen sind der Abriß eines 12-wöchigen Learning Circle des ‘Global Teenager Projektes’.Informationsverarbeitung ist ein dem Learning Circle zugrunde liegendes Lernziel. Dies wird in 4 Lernschritten angeboten:

  • Information finden
  • Gültigkeit der Information feststellen
  • Information verarbeiten
  • Information präsentieren


Woche 00
Test von E-mail und login Virtual Classroom (VLE)
Woche 0
Einleitung Workshop, Lehrer(Innen) bereiten ihre Schüler(Innen) auf Teilnahme LC vor.
Woche 1
Lehrer(Innen) und Schüler(Innen) stellen sich gegenseitig vor und schicken einen:
– Vorstellungsbrief der Klasse/Schüler(Innen) per E-mail
– Vorstellungsbrief des Lehrers/der Lehrerin per E-mail
– Klassenfoto auf Website
Woche 2-3
Jetzt wird die Lernfrage aufgestellt: Nach Orientierung auf das Thema stellen die Schüler(Innen) eine Frage auf, die sie in der Klasse gerne beantwortet hätten. (Die ‘Sponsored Question’)
Woche 4-5-6-7
In dieser Periode beantworten alle Klassen die gestellten Lernfragen der anderen Klassen. Dies fragt um Quellenforschung, Interviews, Gespräche usw.. Beantworten geschieht aus der Sicht der eigenen
Wohnumgebung und Kultur. Die Antworten werden per E-mail geschickt oder ‘on-line’ gestellt.
Woche 8-9
In dieser Periode schreiben die Schüler(Innen) eine Zusammenfassung über Prozess, Fragen und Antworten. Dies ist eine gute Gelegenheit für Reflexion auf den eigenen Lernprozess. Mit der Hilfe vom ‘Websitemaker’ machen die Schüler(Innen) eine ‘Website’ worauf sie Ihre Zusammenfassung präsentieren.
Woche 10
Zeit zum Abschiednehmen. Die Schüler(Innen) schliessen den ‘Learning Circle’ ab, indem sie gemeinsam den anderen Schulen einen Abschiedsbrief schreiben. Schüler(Innen) und Lehrer(Innen) füllen ein Evaluationsformular aus. Der ‘Learning Circle’ schliesst.


Phases Français

La période d’un Cercle d’Apprentissage complet peut être adaptée selon les besoins de 5 à 12 semaines.Les six phases présentées dans ce croquis représentent 10 semaines du Cercle d’Apprentissage  “Global Teenager Project”
Le trajet d’apprentissage consiste en quatre étapes qui forment la base de l’acquisition de l’information :

  • Trouver l’information
  • Valider l’information
  • Traiter l’information
  • Présenter l’information


Semaine 00
Test du bon fonctionnement du courrier électronique et de la procédure d’identification pour l’accès à la Classe Virtuelle.
Semaine 0
Les professeurs préparent leurs élèves à la participation au Cercle. Ceci comprend des discussions concernant les responsabilités, les compétences, la connaissance, et la prise de conscience.
Semaine 1
Ouverture du “Cercle d’Apprentissage”
Le professeur et les élèves se présentent en envoyant une lettre du professeur et de la classe ainsi qu’une photo de la classe sur le site Internet.
Semaine 2-3
Question déterminante
Chaque classe formule une question au sujet du thème du Cercle d’Apprentissage.
Semaine 4-5-6-7
Chaque classe répond à toutes les questions posées par les autres classes dans le “Cercle d’Apprentissage” et envoyées durant le délai spécifié.
Semaine 8-9
Révision et résumé
Révision des réponses reçues, réflexion sur le processus d’apprentissage.
Résumer et tirer des conclusions; écrire et envoyer le résumé aux écoles partenaires.
Semaine 10
Evaluation et adieux
Remplir l’évaluation et envoyer un message d’adieu aux partenaires du Cercle. Le “Cercle d’Apprentissage” ferme ses portes.


Los Pasos Español

El diseñador del LC puede apropiar un plan de tiempo para un círculo de aprendizaje completo. 
Los seis períodos aquí abajo son de un círculo de aprendizaje (LC) de 10 semanas.El órden de aprendizaje se consta de 4 pasos:

  • Buscar la información
  • Valorar la información
  • Elaborar la información
  • Presentar la información


Semana 00
Controlar el correo electrónico y el login (consigna) Virtual Classroom.
Semana 0
Taller de introducción: Los profesores preparan a sus estudiantes para su participacíon en el círculo de aprendizaje (LC). Discusión de responsibilidades, talentos, conocimientos y entendimiento.
Semana 1
Empiezo del círculo de aprendizaje (LC). Los profesores y estudiantes se presentan a la clase, enviando una carta y una imágen y poniéndolas en el website.
Semana 2-3
Cada clase formula una pregunta alrededor del tema del círculo de aprendizaje (LC).
Semana 4-5-6-7
Cada clase reacciona a todas las preguntas de las otras clases en el círculo, enviadas en la línea de tiempo especificada.
Semana 8-9
Se critica las respuestas recibidas y reflexión del proceso de aprendizaje. También se resume y se saca la conclusión. Además se escribe y se envia un resumen a otra escuela en el círculo de aprendizaje (LC).
Semana 10
Se completa el formulario de evalución y se manda un mensaje de despedida a los demás compañeros del círculo.
Se concluye el círculo de aprendizaje (LC).


Phases Arabic


Johan Kooij Fellowship

The annual Johan Kooij Fellowship Network Event hosted by the Global Teenager Project represents the one opportunity where its coordinators and facilitators from all over the world can meet face to face to exchange ideas, share thoughts and discuss plans for the future.